НАУЧНЫЙ ПОДХОД К УЧЕБНИКУ
Первой премии администрации Новосибирской области в конкурсе
молодых ученых по биологическим наукам удостоены сотрудники
Института систематики и экологии животных СО РАН кандидаты
биологических наук Илья ЛЮБЕЧАНСКИЙ, Ольга БЕРЕЗИНА, Евгений
ЗАВЬЯЛОВ за создание учебного пособия для 7-8 классов
общеобразовательных школ «Биология: Животные». Наш корреспондент
В. МАКАРОВА беседует с лауреатами.
— Откуда возникла идея написания учебника? Как вы оцениваете
необходимость обновления учебной литературы?
 |
| И. Любечанский и О. Березина |
И.Л.: — Когда я учился в школе, в 80-х годах, был один учебник
по зоологии, он был сбалансирован, но довольно скучен. С
перестройкой появилось много книг и пособий, но все они имели
крен в какую-то область: экологию, поведение животных и др.
Сейчас в школах сложилась ситуация, когда учебников вообще не
хватает, трудно и учителям, и ученикам. В связи с изменениями
образовательных программ издательства сейчас не выпускают даже
опробованные, устоявшиеся учебники. В результате, в прошлом году
издательство «Просвещение», к примеру, занималось подготовкой и
изданием сборников вопросов для Единого государственного
экзамена.
О.Б.: — История создания учебника началась 10 лет назад. Тогда
мы, молодые выпускники НГУ, преподавали в воскресной
биологической школе. Директор ФМШ профессор А. Никитин предложил
написать альтернативный комплект учебников, эта идея была
финансово поддержана администрацией Нижневартовска. К 1997 году
были изданы учебники по математике и физике, физиологии,
подготовлены два — по ботанике и зоологии. «Ботаника. 5-6 кл.»
(И. Артемов, ЦСБС) вышла в свет в Новосибирске, а мы свой учебник
еще переписывали, дорабатывали. Благодаря участию специалистов
кафедры генетики НГУ профессоров Л. Высоцкой и Г.Дымшица
в 1998 г. нам удалось заключить договор с издательством «Просвещение».
Это была большая удача! Опытные редакторы, оформители,
сложившиеся традиции по подготовке и выпуску учебной
литературы — это «Просвещение». С нашим учебником работали два художника,
также решено было включить цветные слайды И. Любечанского и
О. Костерина (ИЦиГ).
— Расскажите, пожалуйста, как «устроен» учебник «Зоология», в
чем его особенности?
И.Л.: — Необычность учебника в том, что мы попробовали
объединить два подхода к изучению мира животных. В первой части
книги дан общий очерк разнообразия животного мира. Нам кажется
важным, чтобы ученик представлял себе простейших не только по
строению амебы, насекомых — по майскому жуку. Одна из задач — показать,
что виды животных — как известные и привлекательные,
так и самые невзрачные — в равной мере достойны внимательного и
заинтересованного отношения. Основной упор в части «Разнообразие
животных» сделан на беспозвоночных, ибо литература о зверях,
рыбах, птицах более доступна как ученику, так и учителю — от
пособий до прекрасных научно-популярных книг.
Вторая часть книги — «Функциональная биология животных» — не
менее важна для изучения. Для того, чтобы жить, организм любого
животного должен обладать определенным набором функций и свойств.
Он дышит, питается, передвигается, реагирует на воздействия
внешней среды, защищается от ее вредного влияния, выделяет
продукты обмена веществ, растет и размножается.
Так, наряду с синтетическим представлением о живом, вторая часть
учебника готовит к познанию нашего собственного вида. Важно и то,
что при функциональном подходе к изучению животных идея их
единого происхождения и развития воспринимается органически и
естественно. Тем самым человек не отделяется от других
представителей живого.
О.Б.: — Программы биологии в школах сильно различаются. Поэтому
материал учебника разделен на три уровня. Базовый подразумевает
минимальную, необходимую каждому ученику сумму знаний. Он
охватывает самые известные группы животных в первой части и
простейшие «функциональные» разделы — во второй. В учебнике этот
материал дан крупным шрифтом. Второй уровень предназначен для
более глубокого изучения учащимися специализированных классов.
Текст показан в учебнике широкими полями. Материал третьего
уровня приводится мелким шрифтом, он интересен для занятий в
кружках, профильных школах, для дополнительного чтения. По ходу
работы над учебником нам пришлось много сократить, естественно,
это затронуло, в основном, третий уровень. В конце книги
расположен справочник терминов и понятий (более трехсот).
— Как отнеслись учителя и школьники к новому учебнику?
И.Л.: — Мы сами использовали книгу для занятий в воскресной
биологической школе НГУ. Ребятам нравится. На разных стадиях
подготовки учебника взаимодействовали с учителями десяти школ.
Отзывы были положительные. Отмечалось, что конструкция учебника
позволяет применить массу методик и сделать урок занимательным.
Ряд замечаний мы учли сразу, а поступившие предложения
используем, когда учебник будет переиздаваться.
Надо сказать, что книга не аккредитована, поэтому вышла малым
тиражом — 20 тысяч экземпляров. Сейчас учебник стал раритетом,
достать его невозможно. Вообще, зоологических учебников немного.
Издательство очень заинтересовано в аккредитации, подавало
комплект документов в Министерство образования, но пока
результатов нет. Это связано с отсутствием утвержденных школьных
программ.
— Кто помогал, поддерживал создание учебника?
И.Л.: — Во-первых, важно отметить роль к.б.н. Е. Кизиловой
(ИЦиГ), которая участвовала в подготовке глав о размножении и
развитии животных. Книга не была бы написана без базовой
технической и административной помощи директора СУНЦ НГУ
чл.-корр. РАО А. Никитина и д.б.н. Л. Высоцкой (НГУ). Нашу
рукопись читали, делали множество ценных замечаний, поправок и
дополнений сотрудники ИЦиГ: к.б.н. О Костерин и С. Амстиславский,
Л. Максимовский, а также к.б.н. С. Глаголев (гимназия № 1543,
Москва), к.б.н. И. Артемов (ЦСБС), к.б.н. Л. Ердаков и
Р. Мастинская (НГПУ), д.б.н. М. Сергеев (НГУ) и другие. Высказанная
ими критика была учтена и это существенно улучшило учебник.
Особую признательность выражаем к.фил.н. А. Успенской
(Санкт-Петербургский гуманитарный университет) за большую работу
над стилем книги. Наконец, мы бесконечно благодарны нашим
коллегам, друзьям и родственникам, которые постоянно
поддерживали, создавали условия для более чем двухлетнего труда
над рукописью.
Фото В. Новикова.
стр. 3
|
